今后，“百名科學家進中小學課堂”課程，也將以這種形式納入部分學生課表當中，每月邀請一位科學家開講。這些科學家授課視頻資料，也將會作為公益教育資源，通過“之江匯”教育廣場的“百名科學家進中小學課堂”專欄，面向全社會免費開放。

院士講了什么?有科學知識，更有價值觀

記者在現場與部分杭州中小學校的學生一同聽完施一公長達一小時的講課。采訪中，施一公說，這一次的演講自己非常認真地準備了兩遍，他希望通過這樣的一堂課，給學生們思考，讓他們真正愛上科學。

這一課的標題是《少年中國說》。讓同學們倍感意外的是，施一公先講了一段歷史。他先說到了兩批孩子的故事：一批來自150年前，另一批來自100多年前的20世紀初，這兩批孩子長大后很多都成為大家耳熟能詳的人，比如詹天佑、錢學森，他們在戰火烽煙中艱苦勤學，在顛沛流離中全力拼搏，為科學救國而努力。

“今天的世界，今天的中國也面臨著各種各樣的挑戰，生在我們這個時代我們能做什么?”施一公說，“當祖國需要自己的時候，你可以用科學的知識做后盾，可以用才華以及能力改變一個國家，改變一個世界，為人類作出貢獻。”

一個多小時里，他緊扣大家關心的如何學好科學給出建議，希望學生們要勤思考多發問;要勤觀察，多動手;敢于質疑，要有懷疑的眼光、批判的眼光;敢于接受挑戰，不怕輸。同時，沿著科學這條主線，結合專業知識和研究項目，深入淺出地講解了自己所研究和從事的專業——結構生物學。他告訴同學們，科學發現、基礎研究，是決定我們現在和未來最根本的力量之一。

有學生說，沒想到院士會講歷史，這與學校的科學課有很大的不一樣。施院士說，四年級到高中這個階段，是價值觀形成的關鍵期，如果科學家用自己的價值觀、思維方式去影響孩子們，是非常好的。“如果孩子們聽了能對科學產生興趣，孩子們能一直堅持下去，這樣的科學課就很有意義。”

場外，杭州市天杭實驗學校、競舟小學等學校學生正坐在教室觀看第一課。課前學生們提前了解了施院士的成長歷程、學習經歷，觀看了他的演講視頻。一位競舟小學老師說，課后，老師還會請孩子寫一寫自己的感受，做一個小小的分享。

學生們問了什么?有學習問題，也有人生困惑

學生提問：在您成長過程中是否遇到過挫折或困難，如果有，你又是如何面對、克服他們的?

施一公：我當然遇到過挫折，我的父親意外去世，對我也是特別大的打擊。但不要給自己太多的借口，不要因為遇到挫折就沉淪下去，就覺得我沒有機會了，我不行了。人是要堅強的，當你真正堅強起來，你才會更好地往前走。

學生提問：我們都知道您熱愛長跑，多次參加馬拉松，那么長跑給您帶來了什么樣的好處?

施一公：長跑已經是我的生活中不可分割的一部分，但我其實不是天生喜歡長跑的。我初三運動會拿了倒數第一，所以才慢慢開始跑步;后來上了清華大學，學校有一個非常好的體育傳統，也就是“無體育不清華”，養成習慣后，就一直保持到現在。最主要的是，跑步可以讓你的思維更加活躍。

學生提問：聽了您的講座，我對科學充滿了激情，但是我在學習理科時有畏難心理，請問有什么好辦法讓我愛上科學，讓我在科學上更進一步?

施一公：面對不喜歡的科目，你不妨耐心一點。既然是你不擅長的事情，那么可以多花一點時間。比如，上課前預習一下，課后復習一下，課余閱讀一些相關的課外趣味知識。也許你會突然發現看似枯燥的知識之間存在一些內在聯系，也許你會突然對這門功課倍感興趣。

遇到這樣的問題，辦法只有一個，就是自己用心，而不是回避;就是多花時間，而不是少花時間。(記者 胡鴻 通訊員 蔡寅霽)

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