■“雙減”在行動·學校教育篇

教育部基礎教育司 教育部校外教育培訓監管司 教育部新聞辦 中國教育報刊社 合辦

傳統國學、英語會話、興趣繪本……“雙減”政策出臺之后，山東省淄博市周村區東門路小學開拓“黃金一小時”，科學設計和充分利用課后服務時間，做好課后服務工作，使學生得到“延續成長”。

學校確立了“干部黨員帶頭、滿足學生的需求、服務活動在校園”的課后服務原則。每位黨員教師率先垂范，發揮“志愿服務”作用。大家根據專業特長，編制“小背簍”課程，開發“小蓓蕾”習作組、傳統國學我來講、“小藍和小黃”繪本課、英語會話組、小小數學家、輪滑興趣組、“咚咚響”合唱組等課后服務課程。學校開設了15處服務場所，包括籃球場、足球場、習字課堂、剪紙工作室、電影放映室、跆拳道館，為一到兩小時的課后服務提供了保障。

東門路小學處于城鄉接合部，學生家庭狀況復雜，農村和外地戶口孩子居多。這部分孩子的父母多在當地企業打工，上班時間很早，往往7點半甚至7點前就得把孩子送到學校;中午時間家長希望學校能幫助他們看護孩子。這就帶來了兩個時間段的服務新課題：早間1小時和午間2.5小時的時間如何利用?對此，學校開設了“晨誦、午寫、暮省”課程，作為對“三點半”以后課后服務的有效補充和有機組成。在早間時光的“黃金一小時”里，學校以《論語》《朱子治家格言》《弟子規》《大學》為主體，精選經典句段。中午時分，學校研發出“午間時光六小調”服務課程：“午餐”食不言，養規矩;“午動”助消化，養性情;“午休”寢不語，凝心神;“午歌”育藝術，提精神;“午誦”詠經典，鑄修養;“午寫”承傳統，靜身心。

東門路小學采取了教師主導下的“家長熱力、校外機構助力、熱心人士增力”的“三力”資源整合方式。組織廣大熱心家長作為志愿者加入到課后服務行列。家長們既是課后服務的對象，又成為課后服務的主體。學校引入了少林武術學校、跆拳道武館、精英乒乓學校等10余家校外培訓機構到校開展課后服務工作。

學生自愿參與，家長點頭同意。學生參加課后服務的比例達75.8%，教師參與課后服務的比例達100%。每項活動教師們都精心準備、悉心指導。課后服務成為課堂的有效延伸，也成為教師專業成長和職業幸福的“黃金一小時”，成為自己教育價值道路上的溫馨“驛站”。

(作者：實習生 張敏 本報記者 張東)